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Elementos para la Propuesta de Programas de Educación Ambiental No Formal al Nivel de Comunidad
I. Justificación Originalmente la Cuenca de México estaba cubierta por un gran cuerpo de agua dividida en cinco lagos: Tzmpanco, Xaltocan, Texcoco, Xochimilco y Chalco, sin embargo hoy se asienta la Zona Metropolitana de la Ciudad de México (ZMCM) es decir la mayor conglomeración humana en el mundo. Ante este panorama, la situación que se vive en los diferentes municipios que conforman la ZMCM es diferente y la complejidad en su conjunto es de tal magnitud que se antoja difícil hacerle frente, ante tal situación el municipio de Texcoco representa un buen ejemplo para estudiar lo que sucede en donde existen las dos caras de la moneda: La comunidad urbana y la rural. Así, dado que existen diferentes trabajos de investigación y esfuerzos por realizar educación ambiental en las comunidades de la Cuenca del Río Texcoco, se consideró necesario unir los esfuerzos para poder desarrollar un programa de educación ambiental que abarque a todas las comunidades que integran la Cuenca del Río Texcoco, además de conjuntar las experiencias que existen por parte de diferentes personas en aspectos muy prácticos y que pueden desembocar en un programa de educación ambiental que además de cuestiones meramente teóricas busque llevar a la práctica la comprensión, cuidado y manejo de los recursos naturales de la región. Por lo que, en el marco de los propósitos, área de trabajo y de diferentes resultados obtenidos por investigaciones de diferentes proyectos se trabajó en la propuesta de un programa de educación ambiental no formal para comunidades de la Cuenca del Río Texcoco. II. Problemática La problemática detectada en diferentes trabajos en la cuenca del Río Texcoco se puede representar en el siguiente esquema: (archivo problemática ambiental del municipio de Texcoco) Sin embargo, para los fines de este trabajo se considero a la educación ambiental como un elemento estratégico para alcanzar el desarrollo sostenible de la región y que puede contribuir a vencer la apatía y el desinterés que han mostrado los pobladores de la región a las actividades propuestas por organismos externos a su comunidad sobre cuestiones de ambiente y campañas de concientización sobre los problemas ambientales de la región. Al abundar en lo que se refiere a los aspectos sobre apatía y desinterés por ecología-ambiente y falta de educación y cultura ambiental, se debe hacer énfasis a que debido a los patrones de vida que promueve el actual modelo de desarrollo, estos aspectos son pocos considerados y no se tiene conciencia sobre los efectos directos de la contaminación y degradación de los recursos naturales en la vida del hombre y en los ecosistemas. Sin embargo, se considera que es a través de la educación (formal o no formal) como el individuo aprende patrones de conducta y comportamientos, así como, establece relaciones con su entorno para dominarlo, manejarlo o comprenderlo, por lo que el papel de la educación ambiental es relevante, en el cambio hacia nuevas formas de conducta y comportamientos, y en general de relaciones que sean armónicas entre el hombre y el ambiente en el que vive. En resumen, el problema a investigar fue definir los elementos que son necesarios para realizar propuestas de programas de educación ambiental no formal al nivel de comunidad, que respondan a las características de las comunidades de estudio, considerando para ello la valoración que hacen los participantes sobre los problemas más importantes, sus causas, posibles soluciones y la responsabilidad para resolver el problema, así como, sus intereses, percepciones sobre quien contribuye y es responsable de cuidar el ambiente. A continuación se muestra los elementos mínimos para la propuesta de programas de educación ambiental no formal al nivel de comunidad y que se desarrollaron en este trabajo.  Cabe decir que el aspecto en el que se hizo énfasis fue el relacionado a los habitantes de la comunidad desarrollando más ampliamente todos su aspectos. III. Revisión bibliográfica La educación ambiental se concibe como un proceso que busco promover nuevos valores y actitudes en el uso y manejo de los recursos naturales, tanto en los individuos como en los grupos sociales, entendiéndose como ambiente la concurrencia de factores ecológicos, sociales, económicos, culturales y políticos, en un marco histórico determinado. Se identifica como un propósito básico el reconocimiento de los humanos como parte de la humanidad y como responsable e la transformación del ambiente, por lo que, la relación hombre - naturaleza debe ser bajo la idea de aprovechar conservando, con el fin de posibilitar la elevación de la calidad de vida para la población en general. Ramírez-García, 1996 (1) Así, de acuerdo con Sureda y Colom, 1989 (2) por programas comunitarios de educación ambiental se entiende aquellas actividades educativas desarrolladas en el marco de una comunidad normalmente pequeña -comunidad o barrio- orientadas a la consecución de conocimientos y actitudes en relación con algún problema ambiental de la propia comunidad. Sin embargo, en la educación comunitaria, la inseminación de una racionalidad ambiental conlleva la necesidad de una capacitación técnica que permita asimilar y apropiarse de manera selectiva las tecnologías modernas a las prácticas tradicionales e intervenir activamente en la producción de nuevas tecnologías. Por lo que, también se requiere la formación y una conciencia crítica sobre las formas de inserción de las comunidades en la globalización, afirmando sus derechos culturales y definiendo nuevas formas de aprovechamiento sostenible de los recursos. Ello promueve el rescate y revalorización de los saberes tradicionales, así como un proceso de capacitación en el que se amalgaman estos saberes con los conocimientos científicos y tecnológicos modernos, y su asimilación subjetiva y colectiva para fortalecer las capacidades de autogestión de las propias comunidades Leff, 1998 (3). IV. Marco de referencia La cuenca del Río Texcoco esta ubicada en la parte oriental de la Cuenca del Valle de México y tiene una superficie de 4747.6 ha. Las comunidades que la conforman son: San Pablo Ixayoc, Tequexquinahuac, San Dieguito Xochimancan, Santa María Nativitas, San Diego, San Sebastián, La Trinidad, sur de la ciudad de Texcoco, San Felipe, Santa Cruz de Abajo y el sur de Tocuila. Geográficamente se localiza entre los 2.200 y los 3.950 metros sobre el nivel del mar, entre los meridianos 98º 41´ 30" y 98º 02´ 30" de longitud Oeste de Meridiano de Greenwich y los paralelos 18º 25´00" y 19º 30´00" de latitud Norte. V. Objetivos Objetivo General
Objetivos Particulares
Para llevar a cabo este estudio se utilizó el método histórico-descriptivo-analítico. Este método busca tener los antecedentes, las características y la estructura del problema se apoya en registro de información secundaría, encuestas, investigación participativa y observación directa en los escenarios de cada comunidad. De las poblaciones que comprende la Cuenca del Río Texcoco. La población de estudio fueron las poblaciones y superficies de las comunidades de San Pablo Ixayoc y San Dieguito Xochimancan. Población objetivo: 4590 habitantes y 1914 ha.
Dado que se tuvo el interés por incluir el máximo de casos tanto de población como de superficie se propone un muestreo cualitativo utilizando varianza máxima, con una confiabilidad del 95% y una precisión del 90%. La formula a aplicar es la siguiente:  Donde: n: Tamaño de la muestra (número de participantes o superficie)N: Número total de participantes o superficie Z 2 a /2: Confiabilidad d: Precisión Pn q n : Varianza que para este caso es p= 0.5 y q=0.5 VII. Resultados Las frecuencias y porcentajes de los participantes por comunidad, sexo, edad, escolaridad y actividad obtenidos a través del paquete estadístico SPSS 8.0 for Windows. La población en estudio fue de dos comunidades 50 participantes de San Pablo Ixayoc y 51 de San Dieguito Xochimancan, de estos 52 fueron mujeres y 49 hombres, 42 personas mayores de 39 años, 41 entre 26 y 39 años y 20 menores de 26 años. En lo que se refiere a la escolaridad 52 personas tiene entre 7 y 12 años, 33 menos de 7 años, y 16 personas tiene más de 12 años. Las actividades a las que se dedican son:
El cuestionario tuvo 44 variables; éstas se sometieron a un análisis factorial de los componentes principales con rotación varimax, con la que se obtuvo un total de 14 factores. En este caso se formaron cinco grupos:
En resumen, la falta de drenaje, la basura y la falta de servicios se consideran como problemas muy importantes, mientras que el abandono de la comunidad como poco importante. De los intereses, destaca el no desperdiciar el agua, en donde afirman estar totalmente interesados, para los demás casos afirman estar interesados. En cuanto a las obligaciones y contribuciones por cuidar el ambiente, afirman que definitivamente si es una obligación de todos los ciudadanos y que no saben si es obligación de las universidades. De las contribuciones tanto el ciudadano como los grupos ecologistas los encuestados afirman estar de acuerdo que contribuyen a cuidar el ambiente, mientras que para el municipio, el gobierno y las universidades afirman no saber. Para el caso de las formas de informarse sobre los problemas ambientales tanto la televisión como los programas de educación ambiental afirmaron estar de acuerdo, para el caso del radio, el periódico y la escuela afirmaron no saber. De la relación entre el bosque y la basura en todos los casos se considero en el segundo nivel de priorización. Reunión comunitaria de trabajo De los resultados obtenidos en la reunión comunitaria de trabajo "Los problemas ambientales en la vida cotidiana de San Pablo Ixayoc y San Dieguito Xochimancan" destacan los siguientes aspectos:   El problema Según la tendencia que existe en el crecimiento de la Zona Metropolitana de la Ciudad de México, el municipio de Texcoco en muy poco tiempo será absorbido totalmente agravando la problemática ambiental que existe actualmente. Por lo que el presente estudio si bien no resuelve el problema de fondo intenta contribuir en el entendimiento del problema y de su complejidad, apuntando que es necesario mucho trabajo de investigación y participación por parte de los diferentes actores. Metodología Para llevar acabo la investigación enmarcada en el método histórico-descriptivo-analítico es necesario tener computadora, conocimientos básicos en el manejo del SPSS, acceso a mapas, fotografías y fuentes bibliográficas sobre diferentes temas y años. Análisis de resultados De acuerdo a los diferentes niveles de análisis a los que se expusieron los resultados permitieron describir, determinar, integrar, valorar, comparar y concluir sobre el problema de investigación. La población en estudio En cuanto a la población incluida en el estudio se tiene una proporción adecuada entre los participantes en cuanto a sexo, comunidad y aunque en actividad, edad y escolaridad no se tiene las proporciones deseadas, si se cumplen con los parámetros mínimos para considerarse como representativos. Los problemas más importantes, sus causas, soluciones y responsabilidades Con el estudio realizado se tiene un primer acercamiento a estos aspectos que son básicos en el planteamiento de un programa de educación ambiental, sin embargo será necesario profundizar en cuanto se comience a operar el programa. Los intereses de la comunidad Los resultados muestran que la gente tiene interés por participar en diferentes acciones para mejorar el ambiente, sin embargo es necesario tener mayor certeza sobre cuáles son los intereses que tienen cada uno de los grupos para que su participación no sea forzada y si con una inercia natural porque están convencidos de que sus acciones tienen algún beneficio tanto personal como en su comunidad. Percepciones sobre la obligación y contribución para cuidar el ambiente Las percepciones que existen de los participantes sobre la obligación y contribución para cuidar el ambiente es pobre respecto a las instituciones de investigación y enseñanza, así como de las organizaciones no gubernamentales. Formas de informarse sobre los problemas Los medios de comunicación masiva son el medio por el cual las poblaciones de San Pablo Ixayoc y San Dieguito Xochimancan se informan, aunque expresaron que no son la mejor forma. @ IX. Bibliografía
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